1.
À votre avis, à quel point est-il important que les étudiants reçoivent une formation sur l’art canadien?
Il est très important que les étudiants reçoivent une formation sur l’art canadien.
Il est assez important que les étudiants reçoivent une formation sur l’art canadien.
Il n’est pas très important que les étudiants reçoivent une formation sur l’art canadien.
2.
Avez-vous des commentaires supplémentaires sur l’importance de recevoir une formation sur l’art canadien?
3.
Dans l’ensemble, quelle note accorderiez-vous aux guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
Les guides sont d’excellentes ressources pédagogiques pour les enseignant(e)s du primaire et du secondaire.
Les guides sont bons, mais ils pourraient être améliorés.
Les guides ne sont pas satisfaisants.
4.
Selon vous, quels sont les éléments les plus utiles des guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
Qui est l’artiste
Chronologies
Activités d’apprentissage
Exercice sommatif
L’art de l’artiste : style et technique
Banque d’images de l’artiste
Autre
5.
Selon vous, quels sont les éléments les moins utiles des guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
Qui est l’artiste
Chronologies
Activités d’apprentissage
Exercice sommatif
L’art de l’artiste : style et technique
Banque d’images de l’artiste
Autre
6.
Quelle est la facilité de navigation des guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
La navigation est bien pensée.
La navigation est bonne, mais elle pourrait être améliorée.
La navigation n’est pas satisfaisante.
7.
Si vous estimez que la navigation des guides est insatisfaisante, pouvez-vous nous souligner les points à améliorer.
8.
Lorsque vous avez parcouru les guides, y a-t-il des éléments interactifs or des liens qui n’ont pas fonctionné?
9.
Dans la section Ressources supplémentaires des guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien, avez-vous trouvé que les liens sont appropriés et utiles?
Oui, ils étaient tous appropriés et utiles pour les activités d’apprentissage et l’exercice sommatif.
Ils étaient plus ou moins appropriés et utiles pour les activités d’apprentissage et l’exercice sommatif.
Non, ils n’ont pas été utiles du tout.
10.
Avez-vous d’autres commentaires au sujet la section Ressources supplémentaires?
11.
Avez-vous utilisé une banque d’images de l’Institut de l’art canadien?
Oui
Non
12.
Si oui, comment avez-vous utilisé la banque d’images?
13.
Recommanderiez-vous les guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
Oui
Non
14.
Dans les deux cas, pour quelles raisons?
15.
Comment avez-vous appris l’existence des guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
J’ai eu connaissance des guides par Google et la recherche sur Internet.
J’ai eu connaissance des guides sur le site Web de l’Institut de l’art canadien.
J’ai appris l’existence des guides grâce à la recommandation d’un(e) collègue.
Autre
16.
Quel est le niveau de sensibilisation de vos élèves à l’art canadien?
Mes élèves connaissent peu l’art canadien (je ne pense pas qu’ils pourraient nommer trois artistes canadiens).
Mes élèves connaissent un peu l’art canadien (je pense qu’ils pourraient nommer de trois à huit artistes canadiens).
Mes élèves sont très sensibilisés à l’art canadien (je pense qu’ils pourraient nommer dix artistes canadiens et reconnaître leurs œuvres).
17.
Avez-vous d’autres commentaires sur la sensibilisation des élèves à l’art canadien?
18.
Quels sont les sujets que vous enseignez?
19.
Quels programmes sont les plus utiles pour vous?
Arts
Anglais
Français
Études sur les Premières Nations, les Métis et les Inuits
Géographie et sensibilisation à l’environnement
Sciences humaines et études sociales
Études canadiennes et mondiales
Santé et éducation physique
Sciences et technologie
Orientation et formation professionnelle
Mathématiques
Autre
20.
Quelle est la probabilité que vous essayiez une idée ou un élément d’un guide de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
J’ai déjà essayé un élément d’un guide.
Je suis très susceptible d’essayer de travailler avec au moins une composante d’un guide.
Je suis assez susceptible d’essayer de travailler avec au moins un élément d’un guide.
Je ne vais probablement pas essayer de travailler avec un guide.
21.
Si vous avez déjà utilisé un élément d’un guide, lequel avez-vous utilisé dans votre pratique d’enseignement?
22.
Avec un groupe de quel niveau avez-vous utilisé ce guide?
23.
Sur quel sujet avez-vous utilisé ce guide?
24.
Vos élèves ont-ils des commentaires sur les activités d’enseignement et d’apprentissage incluses dans ce guide?
25.
Quel est le niveau scolaire de vos élèves?
Maternelle à 3e année
4e à 6e année
7e à 8e année
9e à 10e année
11e à 12e année
26.
Où enseignez-vous? (veuillez nommer la municipalité, la ville ou la région, et non votre école)
27.
Y a-t-il un sujet qui ne figure pas actuellement dans les guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien que vous aimeriez voir abordé? Si oui, lequel?
28.
Quels types d’activités d’enseignement et d’apprentissage aimeriez-vous voir dans les futurs guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
29.
Avez-vous déjà travaillé avec des ressources artistiques en ligne faciles à utiliser, comme les guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
Oui
Non
30.
Si oui, veuillez s’il vous plaît, nous indiquer les ressources que vous avez utilisées.
31.
Avez-vous d’autres commentaires au sujet des guides de ressources pédagogiques de l’Institut de l’art canadien?
32.
Accepteriez-vous que l’on communique avec vous pour une entrevue de suivi? Dans l’affirmative, veuillez fournir une adresse électronique.
Current Progress,
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