IPOS Multilingual Core Curriculum Evaluation “心理社会肿瘤学的伦理意义” - CHINESE International Psycho-Oncology Society 100% of survey complete. Question Title * 1. 您的专业? (请选择您的答案) 教牧咨询者 护士 精神科医生 其他科医生 社会工作者 悲痛治疗师 音乐治疗师 心理健康咨询者 推荐的患者代表 肿瘤科医生 心理学家 艺术治疗师 家庭治疗师 性问题治疗师 其他 Question Title * 2. 你的工作性质? (请选择您的答案) 临床 产业 科研 其他 Question Title * 3. 性别 男性 女性 Question Title * 4. 您在心理社会肿瘤学专业工作多少年? <1 1 to 3 4 to 6 7 to 15 16年以上 不是心理社会肿瘤学专业人员 Question Title * 5. 年龄 <20 20 to 25 26 to 35 36 to 45 46 to 55 56 to 65 65岁以上 Question Title * 6. 您听过心理社会肿瘤学的其它在线培训课程吗? 是 否 Question Title * 7. 如果上一题的答案是肯定的，比较一下两次课程? 这次在线课程要比之前听过的要好的多 这次在线课程比较好 这次在线课程与之前听到的一样好 这次在线课程不如之前听到的好 请提供你的答案的简要说明 Question Title * 8. 通过讲座您对提到的授课目标的理解程度? (优=5; 差=1) 5 4 3 2 1 N/A 目标 1: 理解生物伦理学的含义和历史演变。 目标 1: 理解生物伦理学的含义和历史演变。 5 目标 1: 理解生物伦理学的含义和历史演变。 4 目标 1: 理解生物伦理学的含义和历史演变。 3 目标 1: 理解生物伦理学的含义和历史演变。 2 目标 1: 理解生物伦理学的含义和历史演变。 1 目标 1: 理解生物伦理学的含义和历史演变。 N/A 目标 2: 区分生物伦理学的理论模型和临床应用，包括原则和关怀伦理的作用。 目标 2: 区分生物伦理学的理论模型和临床应用，包括原则和关怀伦理的作用。 5 目标 2: 区分生物伦理学的理论模型和临床应用，包括原则和关怀伦理的作用。 4 目标 2: 区分生物伦理学的理论模型和临床应用，包括原则和关怀伦理的作用。 3 目标 2: 区分生物伦理学的理论模型和临床应用，包括原则和关怀伦理的作用。 2 目标 2: 区分生物伦理学的理论模型和临床应用，包括原则和关怀伦理的作用。 1 目标 2: 区分生物伦理学的理论模型和临床应用，包括原则和关怀伦理的作用。 N/A 目标 3: 认识病床边伦理学和伦理困境解决方案所固有的复杂性。 目标 3: 认识病床边伦理学和伦理困境解决方案所固有的复杂性。 5 目标 3: 认识病床边伦理学和伦理困境解决方案所固有的复杂性。 4 目标 3: 认识病床边伦理学和伦理困境解决方案所固有的复杂性。 3 目标 3: 认识病床边伦理学和伦理困境解决方案所固有的复杂性。 2 目标 3: 认识病床边伦理学和伦理困境解决方案所固有的复杂性。 1 目标 3: 认识病床边伦理学和伦理困境解决方案所固有的复杂性。 N/A 目标 4: 在临床应用伦理学中认识文化因素的重要性。 目标 4: 在临床应用伦理学中认识文化因素的重要性。 5 目标 4: 在临床应用伦理学中认识文化因素的重要性。 4 目标 4: 在临床应用伦理学中认识文化因素的重要性。 3 目标 4: 在临床应用伦理学中认识文化因素的重要性。 2 目标 4: 在临床应用伦理学中认识文化因素的重要性。 1 目标 4: 在临床应用伦理学中认识文化因素的重要性。 N/A 目标 5: 在肿瘤临床中，通过分析告知真相和生命末期来熟悉常见的伦理困境。 目标 5: 在肿瘤临床中，通过分析告知真相和生命末期来熟悉常见的伦理困境。 5 目标 5: 在肿瘤临床中，通过分析告知真相和生命末期来熟悉常见的伦理困境。 4 目标 5: 在肿瘤临床中，通过分析告知真相和生命末期来熟悉常见的伦理困境。 3 目标 5: 在肿瘤临床中，通过分析告知真相和生命末期来熟悉常见的伦理困境。 2 目标 5: 在肿瘤临床中，通过分析告知真相和生命末期来熟悉常见的伦理困境。 1 目标 5: 在肿瘤临床中，通过分析告知真相和生命末期来熟悉常见的伦理困境。 N/A Question Title * 9. 在这次继续教育项目中，您如何评价授课内容的质量?(优=5; 差=1) 5 4 3 2 1 N/A Question Title * 10. 在这次继续教育项目中，您如何评价技术质量 (媒体播放器，速度，音频质量)?(优=5; 差=1) 5 4 3 2 1 N/A Question Title * 11. 您会将这些课程推荐给您的同事吗? 是；本课程是一个很好的培训工具 否；本课程并不是一个很好的培训工具 否；本课程不适用于我同事的工作 Question Title * 12. 在参与这些课程的基础上，您是否希望改善自己对患者/家属治疗的临床实践? 是的；我计划在我的患者治疗临床工作中作出重大的改变。 是的；我计划在我的患者治疗临床工作中做些小的改动。 可能；我可能在我的患者治疗临床工作中做些改变。 不是；我并不打算在听完这些课的基础上对我在患者治疗临床工作做出改动。 Question Title * 13. 您怎样评价讲座的附加内容，比如：注释，参考资料等?(优=5; 差=1) 5 4 3 2 1 N/A Question Title * 14. 这些课程还需要哪些改进? (请选择您的答案) 增加更多的背景信息 更多关注科研 术语列表 更多关注实践应用 Question Title * 15. 对以后的教育课程，您还有什么建议? (请选择您的答案) 将讲座刻成CD 在亚洲进行人员培训 在南美洲进行人员培训 在非洲进行人员培训 在欧洲进行人员培训 在美国进行人员培训 Question Title * 16. 有无证据显示课程在商业上的偏倚? 是 否 如果您遵守商业偏见的任何证据，请，你可以在下面描述它。 Question Title * 17. 关于网上课程的总评价: Question Title * 18. 如果您想要IPOS通过电子邮件给您颁发专门的网上课程的完成证书，同时希望您的姓名和电子邮件出现在证书上，请在下面提供您的姓名和电子邮件地址。 注意：这个证书只用于记录。您无权将这些课程提供给任何单位进行继续教育。 提交响应 小号
