Pesquisa de outono sobre o Envolvimento dos Pais e Familiares - Título I
2024 - 2025 (Portuguese)

A pesquisa levará aproximadamente 6 minutos para ser concluída.
Prezadas famílias,
Nossas escolas procuram alcançar todos os pais e familiares e apoiar interações bem-sucedidas entre a escola e a família. Agradecemos sua ajuda no planejamento desses esforços de envolvimento familiar. Preencha as seções a seguir para fornecer suas recomendações sobre nossos esforços para auxiliar o aprendizado e o sucesso educacional de seu filho.
1.Nome da escola:(Required.)
2.Como os administradores podem criar parcerias com pais e familiares para melhorar o desempenho dos alunos? (Selecione tudo o que for aplicável)(Required.)
3.Como os professores podem criar parcerias com os pais e os familiares para melhorar o desempenho dos alunos? (Selecione tudo o que for aplicável)(Required.)
Orçamento de Envolvimento Familiar - Título I
Cada escola com um Programa Título I recebeu fundos federais chamados “Título I, Parte A” para envolver os pais e familiares na educação de seus filhos.
4.Como você priorizaria os seguintes itens para aplicar os fundos do Envolvimento Familiar?


Selecione de 1 a 5 para cada afirmação, sendo 5 a prioridade mais alta.
5 Mais alta
4
3
2
1 Mais baixa
Aprendizagem Profissional para professores e administradores sobre o envolvimento familiar. Por exemplo: Construção de relacionamentos com as famílias.
Programas que alcancem pais e membros da família em casa, na comunidade e na escola. Por exemplo: Equipes Acadêmicas de Pais e Professores (APTT), aulas de inglês, etc.
Distribuição de informações sobre a melhor forma de envolver todas as famílias na educação de seus filhos. Por exemplo: Oportunidades para que minha família forneça sugestões para as atividades e saiba mais sobre o plano educacional da escola.
Ajudar as escolas a estabelecer parcerias com bases comunitárias ou outras organizações, ou empregadores que apoiem o envolvimento familiar. Por exemplo: Parceiros na Educação, PTO/PTA, United Way, doações de empresas e aprendizado baseado no trabalho.
Atividades e estratégias relacionadas ao aprendizado acadêmico que me ajudam a apoiar a educação do(s) meu(s) filho(s). Por exemplo: Matemática, Ciências, STEM ou eventos de formaturas.
5.Quais dessas atividades foram eficazes em sua escola? (Selecione tudo o que for aplicável)(Required.)
6.Quais dessas atividades devem continuar em sua escola (selecione tudo o que for aplicável)?(Required.)
Comunicação entre Escola e Distrito
7.* Comunicação com a Escola Local: Que formas de comunicação você prefere quando se trata de informações sobre a educação de seu filho? (Selecione tudo o que for aplicável)(Required.)
8.Comunicação com o Distrito: Que formas de comunicação você prefere quando se trata de informações sobre a educação de seu filho? (Selecione tudo o que for aplicável)(Required.)
9.Por favor, preencha as seguintes perguntas:(Required.)
Sim
Não
Não tenho certeza
Não aplicável
A comunicação com a escola é fornecida, traduzida ou interpretada em um idioma que eu possa entender.
A escola oferece reuniões em diferentes formatos, como presencial e online.
A escola oferece reuniões de pais em um horário conveniente.
10.Selecione os melhores horários para participar de uma reunião de pais. (Selecione tudo o que for aplicável):(Required.)
11.O que impede você de participar de atividades ou eventos de envolvimento familiar em sua escola? (Selecione tudo o que for aplicável):(Required.)
12.O que a escola poderia fazer para incentivar sua participação em eventos/atividades de envolvimento familiar na escola de seu filho?(Required.)
13.Quais transições de nível escolar você gostaria que a escola oferecesse? (Selecione tudo o que for aplicável):(Required.)
14.Sobre qual dos seguintes tópicos de apoio familiar você gostaria de receber mais informações?

(Selecione tudo o que for aplicável)(Required.)
15.Como a escola/professor pode apoiá-lo ainda mais para ajudar seu(s) filho(s) a se desenvolver academicamente?(Required.)
16.Comentários, elogios e sugestões adicionais:
Current Progress,
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